בית ספר אינטרנטי חדש להורות עבור הורים לפעוטות ובגילאים נמוכים וחנות אינטרנטית עם ליין חדש של מוצרים ייחודיים ליולדת ולתינוק

מעיין אטיה, מנחת הורים ויועצת שינה, פתחה בית ספר אינטרנטי להורות עבור הורים לפעוטות ובגילאים נמוכים וגם חנות אינטרנטית עם ליין חדש של מוצרים ייחודיים ליולדת ולתינוק. היא אף מגלה כי כאם טרייה סבלה מהתפרצויות זעם ובכי, שלעתים גרמו לה לתחושות תסכול וחוסר אונים.

אתר חדש להורים לפעוטות

מעיין אטיה, מנחת הורים ויועצת שינה, משיקה בימים אלו בית ספר אינטרנטי להורות עבור הורים לפעוטות ובגילאים נמוכים וחנות אינטרנטית עם ליין חדש של מוצרים ייחודיים ליולדת ולתינוק. הרעיון להקמת בית ספר אינטרנטי להורות נולד במוחה של מעיין במהלך תקופת הקורונה.

היא עבדה במשך 20 שנה עם ילדים בגיל הרך, ובמהלך השנים למדה רבות על הילדים וגם על ההתמודדות של ההורים עם ההורות, "וכשהבנתי שאני רוצה לעשות שינוי ולצמוח היה לי טבעי לצמוח מהרקע שממנו הגעתי". היא בעלת תואר ראשון לחינוך לגיל הרך עם התמחות בחינוך מיוחד, למדה את תחום ההורות במהלך עבודתה כגננת מוסמכת לגיל הרך, וגם למדה הנחיית קבוצות הורים במכון אדלר והדרכת הורים פרטנית וייעוץ שינה במכללת הבית למקצועות הורות.

מעיין: "המוטו שלי הוא להנגיש להורים את הנושאים הבוערים בהורות עבור הורים רבים הזקוקים להדרכה, אך יש להם מחסום לבקש עזרה. הפנייה האישית גורמת להם לתחושת חוסר נוחות בכך שהם בעצם מודים שקיימת אצלם בעיה. ניתן לרכוש קורס בעזרת לינק פרטי שמקבל הרוכש, שיכול לצפות בקורס בזמנו החופשי וכמה פעמים שירצה וגם מקבל ממני חצי שעה של ייעוץ טלפוני".

בימים אלו היא משיקה גם חנות אינטרנטית עם ליין חדש של מוצרים ייחודיים ליולדת ולתינוק, הכולל, מעבר לספרוני ההדרכה להורים, מגן ראש בצורת צמה קלועה עם מילוי של ספוג מלא – במקום חתיכות ספוג או קלקר העלולים לסכן את התינוק, אוברולים לתינוק עם ציטוטים הומוריסטיים כמו: 'היום ב-2 בלילה מסיבה אצלי בחדר – תביא בקבוק' או 'השתחררתי – 9 חודשים', מצעים, בובות נעימות כחפץ מעבר, מוצרים מבמבוק אורגני מגבות ועוד.

מעיין: "אני שמחה על כך שאני מצליחה לגעת בכל התחומים של מוצרים לתינוקות, הדרכת הורים וייעוץ שינה– אני מקיימת פגישה פרונטלית עם ההורים ובעקבותיה מכינה להם תוכנית עבודה ואף מלווה אותם  ליווי יומיומי לאורך כל התהליך. כל לילה קורה משהו מסוים שההורים צריכים ללמוד ממנו ולדעת כיצד לפעול בלילה הבא, ולכן חשוב הליווי היומיומי. גם בנושא זה הכנתי קורס אינטרנטי עבור הורים שידם אינה משגת לליווי האישי שלי".

האם בעקבות הקורונה את מטפלת בנושאים חדשים בתחום ההורות?
"כיום הורים פחות מהססים לבקש עזרה וסף הייאוש גדול יותר מבעבר. מנגד, יש דברים חיוביים כמו: הרבה הורים שאומרים שגילו מחדש את ילדיהם, ומצד שני גם גילוי מחדש מעורר התמודדות עם קשיים שלא תמיד יש להורה כלים להתמודד איתם".

מעיין, 48, נשואה עם שתי בנות מתבגרות, מגלה כי "כאם טרייה סבלתי מהתפרצויות זעם ובכי, שלעתים גרמו לי לתחושות תסכול וחוסר אונים. כיום אני יודעת להצביע על הסיבה לתחושות אלו: 'מרד גיל שנתיים' המתרחש מגיל שנתיים ועד גיל ארבע. הורים רבים אינם יודעים כיצד להתמודד עם מרד זה, שנחשב לחלק מההתפתחות התקינה של כל ילד ומאוד משמעותי בעיצוב האישיות והביטחון העצמי שלו. אם כהורים נגיב פעם בכעס ופעם בהבנה, ניצור בלבול אצל הילד, שעלול להיווצר חוסר אמון ופגיעה בביטחון העצמי שלו. לכן חשוב לדעת שתגובותינו כהורים במקרים כאלה צריכות להיות של הבנה והכלה – ובעיקר עקביות".

אחת הטעויות הנפוצות בתחום ההורות בהן נתקלת מעיין היא הורים המעוניינים להציב גבולות ומשתמשים בכעס, "ואחר כך שואלים למה הילד עדיין לא מקשיב להם" – למרות שהם כועסים עליו. אני עונה להם שמטרת הילד היא לזכות בתשומת לב, ולכן מבחינתו ברגע שכועסים עליו הוא השיג את המטרה. לכן הילד ימשיך באותה הפעולה הגורמת להורה לכעוס. הוא עושה ניסוי, מזהה תגובה וממשיך בדרכו. הרעיון הוא להגיב באופן מונוטוני, ללא רגש אך עקבי, ותמיד אותה התגובה".

בעיה שכיחה נוספת היא בעיות שינה של תינוקות ופעוטות. לדבריה, פעמים רבות ההורים מאשימים בכך תירוצים רבים כמו: צמיחת שיניים, כניסה לגן חדש, ועוד, ובכך למעשה 'מכבים' את רגשי האשם ויחד עם זאת מקבעים הרגלים שקשה לתקן בהמשך. בעיה שכיחה נוספת היא שהורים רבים מגיעים לייעוץ שינה כי הם עייפים. "אני מבינה את העייפות המוצדקת שלהם, אך הם צריכים לזכור שהטיפול והעזרה הם עבור הילד ולא עבורם ולהבין ששינה איכותית היא הבסיס להתפתחות תקינה – לא פחות מאוכל או מים ואף מעבר לכך. פעמים רבות אני פוגשת הורה מודאג שיש לתינוק שלו קשיים באכילה, ואחרי שיחה מקצועית מתברר שהבעיה היא חוסר שעות שינה כי התינוק פשוט עייף".

בעיה נפוצה נוספת היא פחד נטישה של הילד, שמתחיל בגיל ארבעה חודשים ונמשך עד אחרי גיל שנה. מעיין מסבירה כי הורים רבים אינם מבינים שבכי הוא למעשה התקשורת הראשונה והדרך היחידה בה התינוק יכול להביע את עצמו. "באמצעות הבכי הוא לומד לקבל מה שהוא צריך, ואז הוא משתמש בזה לרצונותיו ולא לצרכיו. תינוק נצמד לאימו וזה טבעי. יש אימהות שיוותרו על מקלחת, רק כדי לא לתת את התינוק לדמות קרובה אחרת כמו אבא או סבתא, מחשש שהתינוק יבכה. צריך לקחת בחשבון שתינוק צריך לבכות כי זו מערכת שחייבת להתפתח אצלו. יש לנו נטייה לרצות את התינוק, בעיקר כשהוא בוכה, אבל כך אנו מלמדים אותו שהבכי משיג הכל – רק בגלל הפחד שלנו להתמודד עם הבכי. הטעות נובעת מהרצון שלנו להגן על התינוק ולמנוע ממנו לבכות. אם נצליח לעשות סוויץ' במוח ולהבין שיש בכי שמטרתו להפעיל אותנו, יהיה לנו הרבה יותר קל להתנהל מול התינוק".

מעיין ממליצה לכל הורה ללמוד כל הזמן, להתייעץ ולשפר. "הורות זאת למידה בלתי פוסקת, כשהגיל הצעיר הוא קריטי בעיצוב האישיות לבניית אמון, ביטחון ומערכת יחסים נכונה. בניית מערכת היחסים ואמון עם ההורים כמעט בלתי אפשריים בגיל הנעורים. כשבנותיי התקרבו לגיל ההתבגרות, למדתי על גיל זה בשבילי וככל שבניתי מערכת יחסים נפלאה, בלימודים 'נפלו לי האסימונים' ולמדתי כיצד לפעול נכון וכך פעלתי".

בימים אלו היא עסוקה בפתיחת בית ספר אינטרנטי להורות, וכמובן ממשיכה להרחיב את ליין המוצרים שלה ליולדת ולתינוק. "אני שמחה על כך שאני מצליחה לגעת בכל התחומים של מוצרים לתינוקות, הדרכת הורים וייעוץ שינה – אני מקיימת פגישה פרונטלית עם ההורים ובעקבותיה מכינה להם תוכנית עבודה ואף מלווה אותם  ליווי יומיומי לאורך כל התהליך. כל לילה קורה משהו מסוים שההורים צריכים ללמוד ממנו ולדעת כיצד לפעול בלילה הבא, ולכן חשוב הליווי היומיומי. גם בנושא זה הכנתי קורס אינטרנטי עבור הורים שידם אינה משגת לליווי האישי שלי", היא אומרת עם חיוך
מסופק.

לדבריה, למרות ש"הטיפול" הוא בהקניית הרגלים אצל ילדים או התנהלות מול סיטואציות המתרחשות מול הילדים, מי שעובר את התהליך בסופו של דבר הם ההורים.
"התהליך הוא בעיקר תהליך רגשי, כשאני מביאה את ההורים לתובנות ולמודעות שבעקבותיהן הם יכולים לעשות סוויץ' בראש וכך ההתנהלות מול אותם הקניית הרגלים או מול הסיטואציות בהורות יהיו קלות יותר. אני לא מכתיבה להורים מה צריך לעשות, אלא גורמת להם לשתף ברגשות ובקשיים שלהם ומכוונת אותם למה כדאי לעשות את הדברים כפי שהסברתי. אני מסבירה להם את החשיבות לשיתוף בתחושותיהם, כי אחרת התהליך לא יצליח עד הסוף. אני תמיד מקשיבה ומתייחסת למה הם היו רגילים לעשות ומה קשה או יותר קל להם בתהליך. אם לא יהיה שיתוף מצידם או אם אני אכתיב להם מה צריך לעשות, לא תהיה כל הצלחה בתהליך. בכל פגישה ראשונה אני מדגישה שהתהליך הוא של ההורים כי בהחלט מדובר פה בתהליך רגשי, עם הרבה דו-שיח ושיתוף".

לבית הספר להורות שבו ישנן הדרכות להורים:  https://maayan-hahorut.co.il/shop/
לחנות האינטרנטית של מעיין : https://maayan-hahorut.co.il/shop/

 

אדווה ליזר, המטפלת ברפואה משלימה, גילתה רק בגיל 8 שהיא מאומצת וחושפת את סיפור חייה בהרצאה "הצד האפל של עולם האימוץ"

אדווה ליזר, המטפלת ברפלקסולוגיה, NLP, פרחי באך, אקסס בארס, ריפוי הוליסטי – לצד טיפול ברפואת תדרים, חושפת את סיפור חייה בהרצאה: "הצד האפל של עולם האימוץ"

בגיל 8 גילתה אדווה ליזר שהיא מאומצת, וברבות הימים הפכה למטפלת ברפואה משלימה ואף יצאה בהרצאה על סיפור חייה המיוחד

אדווה ליזר בקליניקה

מאת: יהורם גלילי

סיפור חייה של אדווה ליזר יכול להפוך בקלות לסרט הוליוודי מרגש עם הפי אנד. הכל החל ב-6 בפברואר 1965, כשלחדר היולדות בבית החולים העמוס לעייפה ביפו הגיעה אישה אחת כדי ללדת את בתה היחידה. זאת בידיעה שהיא לא תשוב הביתה עם בתה התינוקת, שבמשך שנים לא תדע מהי אהבת אם. יעברו 26 שנים ארוכות עד לרגע המרגש בו שתיהן יתאחדו שוב וייפלו האחת לזרועות השנייה.

מזה יותר מ-30 שנה עוסקת ליזר בטיפולי רפואה משלימה, בריפוי הוליסטי ובתקשור – לצד טיפול במכשיר של רפואת תדרים. היא למדה הילינג (בקולג' לרפואה משלימה), רפלקסולוגיה (במכון ווינגייט),NLP  (מכללת קגן), פרחי באך (מכללת מדיטבע), אקסס בארס ועוד, ומטפלת במגוון רחב של בעיות כמו: סטרס, בעיות בזוגיות ובמשפחה, בעיות בפרנסה, אתגרים בקריירה, בעיות במערכת העיכול, במערכת העצבים ובמערכת החיסונית, לחץ דם, סוכרת, פיברומיאלגיה, מחלות אוטואימוניות, ניקוי רעלים ועוד.

כבר כשלמדה בתיכון היא אהבה 'לנתח' אופי של אנשים ודייקה באבחנות לצד הפתרונות שהציעה. בתחילת שנות ה-20 לחייה החלה לטפל באנשים באמצעות הילינג, ואף ייעצה להם באמצעות תקשור. "כבר אז הבנתי שאנשים, הזקוקים לפתרון אמיתי בנושא של צמתים בחייהם – שאלות ותהיות שלא מצאו עבורן פתרון מעשי, בעצם מחפשים פתרון אמיתי בכל הנוגע לבריאות הפיזית והנפשית".

אדווה מודה כי "ברור לחלוטין שהסיוט המתמשך שחוויתי בילדותי הוביל אותי לבחור בתחום עיסוקי, וזאת על מנת להפוך את חיי לבעלי משמעות וערך ולהשאיר את חותמי בעולם, בעודי בחיים. מבחינתי, להיות MedicineWoman ומנטליסטית זו דרך חיים וזכות גדולה ביותר. נולדתי עם כישרונות ועם יכולות שפיתחתי וגם רכשתי כלים נוספים. אני עדיין ממשיכה ללמוד וליישם אצלי בקליניקה את הכלים שרכשתי. מאז שסיימתי לימודי רפלקסולוגיה ועברתי סטאז' במחלקת שיקום, אני פוגשת יותר אנשים עם סיפורי חיים של כאבים, עייפות, הפרעות שינה ועיכול ועוד. כל אדם הוא עבורי
עולם ומלואו, ואני עושה באהבה גדולה כל מה שאני יודעת כדי לשפר את איכות החיים של כל מי שמבקש את עזרתי. הכי משמח עבורי זה לראות את מבטי הכאב מתחלפים במבטי שמחה ואמונה רבת עוצמה כשמשהו מאוד טוב קורה".

בימים אלו היא יוצאת עם הרצאה חדשה ומעוררת השראה בשם: "הצד האפל של עולם האימוץ", בה היא  משתפת את הקהל בסיפורה האישי ומציגה דרכים להתמודדות עבור כל מי שנאמר להם בעבר שאחיהם, אחותם או ילדיהם נפטרו לאחר הלידה, וזאת מבלי שהראו להם את הגופה של הוולד המת. את ההרצאה היא פותחת במילים: "על מנת לקיים את ההרצאה הזאת נאלצתי לחכות שנים רבות עד שמספר אנשים ילכו לעולמם". היא גם מרצה בנושאים שונים הקשורים למודעות ולהתפתחות אישית, לצד תחומים ברפואה ההוליסטית.
"בנושא האימוץ רב הנסתר על הגלוי, כשיש עוד הרבה שאלות פתוחות וכבר הגיע הזמן לפתוח את תיבת פנדורה זו עוד מימי קום המדינה. כמובן שפרשת חטיפת ילדי תימן, הבלקן ועוד היא חלק מסוגייה זו".

רק בגיל שמונה היא גילתה את האמת המרה מאחורי התנהגותה של אמה המאמצת, שהייתה נוהגת לתפוס את זרועה ולגרור אותה לתוך חדרה, תוך כדי שהיא מטיחה בה, כשפניה היו שטופות דמעות: "את רעה, לא מגיע לך כלום", ו"את לא יודעת להעריך מה עושים בשבילך". בדרכה מבית הספר גילתה לה חברתה הטובה את הסוד, שנשמר ממנה עד אז וגרם לקרקע להישמט מתחת לרגליה: "את יודעת שאת מאומצת?"

כשהגיעה הביתה שאלה אדווה את הוריה בחשש: "זה נכון שאני מאומצת?". הם הכחישו ואף טענו שחברתה לכיתה מקנאת בה. שיחה זו הסתיימה לא רק בטונים צורמים וגבוהים, אלא במכות שהכאיבו לה, והיא אף חויבה ללכת לחדרה כעונש על "היותה חוצפנית וכפוית טובה". שנה לאחר מכן גילתה באחת המגרות במזנון בסלון מסמך בו נכתב:
"בזאת אנו מאשרים שמשפחת ________ אימצו בת ילידת 6.2.65 ונמצאת בביתם מיום 10.2.65". (השם מצוי במערכת) על המסמך הזה היתה חתומה ב. מלצר. פקידת סעד לענייני אימוץ.

בהיותה בת 22 החליטה אדווה שהיא מספיק בוגרת כדי לגלות את האמת על הוריה הביולוגיים. היא הבחינה במודעה שפורסמה ב"ידיעות אחרונות", ובה נכתב שמישהי מחפשת את בתה שנמסרה לאימוץ. במודעה אף פורסם תאריך הלידה של הבת האובדת – 6.2.65 ומשקלה בלידה היה 2.880 ק"ג, בבית החולים צהלון ת"א-יפו. אדווה לא ידעה את נפשה מהתרגשות, לאחר שגילתה שפרטי הילדה שהופיעו במודעה מתאימים בדיוק לפרטיה האישיים. על מנת לוודא שאכן מדובר בה, פנתה למשרדי השירות למען הילד. רק לאחר ארבע שנים, במהלכן לא הצליחה לגלות את זהות הוריה הביולוגיים, הגיעה אדווה למי שפרסמה את המודעה – בעזרת העיתונאים לשעבר אורי ארזי ומלכה שחם-דוראון.

אדווה השיגה מסמכים של אמה המאמצת משנות ה-50, בהם מופיעים שמות של מחלות שונות כמו אפילפסיה. כך היא הבינה כי בזמנו האימוץ שלה לא היה חוקי, מכיוון שעל מנת לאמץ ילד על ההורים המגישים בקשה להיות בריאים בנפשם ובגופם, בשונה לגמרי ממה שאירע במקרה של הוריה המאמצים.

בפגישה של אדווה ליזר ומלכה שחם עם נציגות השירות למען הילד הודתה המפקחת הראשית כי מי שפרסמה את המודעה היא אמה הביולוגית של אדווה המתגוררת בניו-יורק. כבר למחרת בשעות הצהריים פגשה אדווה לראשונה חלק מבני משפחתה הביולוגית, ושלושה ימים לאחר ששוחחה בטלפון עם אמה הביולוגית נחתה האם בנתב"ג, ואף גילתה לבתה את זהותו של אביה הביולוגי שמעולם לא נישאה לו. אדווה: "זה היה מאוד מרגש לראות לפתע אישה זרה לחלוטין ולדעת שהיא בעצם הביאה אותי לעולם".

בעודן מקשיבות לסיפורה של האם, נדהמו אדווה ומלכה לגלות שהאם הביולוגית התגוררה בעבר בנתניה, בה התגוררה אדווה. מי שארגנו לה את מקום מגוריה עד ללידה של אדווה היו שתי נשים, שאחת מהן הייתה עובדת סוציאלית. האם סיפרה כי התגוררה יחד עם שתי נשים נוספות בהריון בבית פרטי של בני זוג במיקום מרכזי בנתניה, אותו אדווה הכירה היטב: נכדותיו של אב המשפחה היו חברותיה הטובות של אדווה, ואיתן היא בילתה פעמים רבות בבריכת השחייה בבית מדי קיץ. מעבר לכך, הוא היה לקוח מרכזי של משרד עורכי הדין של אביה המאמץ של אדווה. לדברי האם, הכאב שחשה בעקבות מסירת בתה לאימוץ הוביל אותה לעזוב את הארץ ולעבוד כאומנת בארצות הברית.

בהמשך פגשה אדווה את אביה הביולוגי, שעבד כקצין במשמר הכנסת בירושלים, ביחד עם חבר של המשפחה שמכיר אותו היטב. האב אמר לה שהוא מעדיף לשמור בסוד את דבר קיומה של בתו מפני משפחתו, מכיוון שאשתו הייתה חולה מאוד ואחד מילדיו נהרג בתאונת משאית במהלך שירותו הצבאי. למרות הקושי הרגשי הכרוך בכך, גילתה אדווה אמפטיה ולא לחצה על אביה הביולוגי. במהלך השנים היא נפגשה איתו מספר פעמים, ואף הגיעה למעונות מכבי בירושלים בהם אושפז עד לפטירתו כתוצאה מאירוע מוחי.

אדווה מספרת כי "עולם האימוץ והסחר בילדים כיום מתוחכם אף יותר מבעבר ונחשף במלוא מערומיו ברשתות החברתיות. גודל הזוועה הוא לעין שיעור בכלל.
הרבה ילדים מוצאים מהבית על ידי הרווחה, לאחר שנפרצו המכסות ובאמתלה הנקבעת מראש של נזקקות. חלקם עוברים לאימוץ או למשפחות אומנה, וחלקם שוהים במרכזי חירום או בפנימיות טיפוליות, שם מלעיטים אותם בכדורים פסיכיאטרים".

היא מכירה סיפורים אחרים שגם אותם אפשר להגדיר כאימוץ לא חוקי, "כמו למשל המקרה של פג שנחטף ונמכר לחסיד עשיר, איש עסקים חשוך ילדים המתגורר במדינה אירופאית.
להוריו של הפג החטוף נאמר שבנם נפטר ושבית החולים דאג לקבורתו. לאחר 28 שנה הוא התגלה כאדם חי וכיום הוא בעל משפחה. המקרה נדון בימים אלו בבית המשפט וזה ממש כמו משפט שלמה, רק שבמקרה הזה האמא אינה מתכוונת לוותר".

כיצד את מתמודדת כיום עם כל מה שעברת מאז שאומצת?
"לאחר כל השנים שחלפו הרגשתי שהגעתי לשלווה ולביטחון קיומי וידעתי שברגע שהוריי המאמצים ילכו לעולמם חיי יהפכו לקלים כמעט בן רגע. ואכן זה בדיוק מה שקרה. ברור שהיו ונשארו למשך זמן מה רגעי כעס ותסכול, לצד זיכרונות על חששות כבדים בעקבות האתגרים הרבים להם נדרשתי עם השנים. עם זאת, כל זה מאחוריי ופניי לעתיד אחר לגמרי אותו אני בונה בנחישות יתרה. לאחר כל התלאות שעברתי מגיל ינקות, אני אמא מלאת גאווה לשתי בנות. הצלחתי להפוך את הבלתי אפשרי לאפשרי, למרות ועל אף כל מה שחוויתי".

ניתן לפנות לאדווה ליזר לטיפולים ייחודיים בקליניקה ולתקשור טלפוני באמצעות האתר:
https://advalieser.com או בטלפון: 054-4798112

 

 

לידיה נתנזון הפכה למומחית לבריאות הוליסטית ופיתחה שיטת טיפול ייחודית המסייעת לנשים רבות עם בעיות פריון

לידיה נתנזון הפכה למומחית לבריאות הוליסטית בשילוב אמנויות, ואף פיתחה שיטת טיפול ייחודית המסייעת לנשים רבות עם בעיות פריון. זאת לאחר שנכנסה פעמיים להריון רק בעזרת טיפולי פוריות

מאת: יהורם גלילי

לידיה נתנזון – מסייעת להיכנס להריון. צילום: לילי צישנבסקי

ההגדרה המקובלת לאי-פוריות היא חוסר יכולת להרות לאחר קיום יחסי מין באופן סדיר במשך שנה, אך  בקצב התזזיתי בישראל פונים רוב הזוגות או הנשים לטיפולי פוריות בשלב מוקדם יחסית בשל חוסר סבלנות.
15% מכלל הזוגות בארץ המנסים להרות נתקלים בקושי להגשים את חלומם להיות הורים. כ-40 אחוז מהבעיות מיוחסות לגברים וכ-60 אחוז לנשים. עם זאת, הגורם החשוב ביותר הקובע את סיכויי הזוג להרות הוא גיל האישה. החל מגיל 30 חלה ירידה ביכולת האישה להרות. מגיל 35 עד 40 חלה ירידה משמעותית ביכולתה של האישה להרות, ומגיל 45 ואילך חלק מהנשים ייאלצו להיעזר בתרומת ביצית כדי לממש את חלומן להפוך לאימהות.

לידיה נתנזון, מומחית לבריאות הוליסטית בשילוב אמנויות ורפלקסולוגית בכירה בשילוב טיפול באמנויות, אבנים חמות, פרחי באך, ביו-אנרגיה ופסיכולוגיה בודהיסטית, חוותה על בשרה פעמיים את קשיי הפוריות. היא אף מצאה את ייעודה בחיים, לאחר טיפולי פוריות שעברה על מנת להביא לעולם שני ילדים. היא ניסתה להרות בגיל 24, אחרי הריון ראשון ספונטני שהסתיים בלידה כשהייתה בת 22. לאחר סדרת בדיקות רפואיות, היא עברה טיפולי פוריות שהודות להם נכנסה להריון. ההריון השני החל עם שלישיית עוברים ברחמה, והסתיים בגיל 28 עם לידת בתה. להריון שלישי לא הצליחה להיכנס, ולאחר טיפולי פוריות נוספים ילדה בגיל 33 ילד שלישי. בגיל 35, כשהלחץ ירד, הצליחה להיכנס באופן טבעי להריון רביעי.

לאחרונה חוותה לידיה נתנזון סגירת מעגל מרגשת, כאשר בתה של לידיה, שהייתה העובר היחיד ששרד מהשלישייה שגדלה ברחמה בהריון השני שלה, ילדה את בנה הראשון, נכד ראשון ללידיה – ביום ההולדת בו היא (בתה של לידיה) נולדה.

לדברי לידיה, זוגות המגיעים לטיפולים במרפאות פוריות נתונים תחת לחץ נפשי עצום, בדרך כלל לאחר שכבר חוו תסכול וכישלון להרות. הם מתמודדים עם קשיים רבים בכל מערכות החיים שלהם כמו: זוגיות, אינטימיות, קריירה, משפחה וסביבה חברתית. זוגות אלה נאלצים לגייס רמות גבוהות של נחישות, חוסן נפשי ותמיכה הדדית בין בני זוג על מנת להתמודד עם שאלות של בני משפחה חברים ואחרים, התמהים מדוע בני הזוג עדיין לא בהריון. לידיה: "היכולת הטבעית של כל אישה להפוך לאם אינה מובנת מאליה. נשים שעוברות טיפולי פוריות עשויות לסבול מתופעות לוואי האופייניות לשימוש בהורמונים כמו גירוי יתר שחלתי הגורם לשחלות מוגדלות ולביציות רבות. למעשה, מצב זה של אי-פוריון משפיע על כל תחומי חייה של האישה".

היא מסבירה כי יש חשיבות רבה לתמיכה הוליסטית לבני הזוג, המתמודדים עם בעיות פריון. זאת מכיוון שהיעדר יכולתם לממש זכותם הבסיסית – הרצון להורות – מעמידה אותם במשבר כזוג וכיחידה נפרדת של כל אחד ואחת מהם. לכן חשוב מאוד לשלב עם טיפולי פוריות הורמונליים גם תמיכה וליווי הוליסטי. לידיה: "הטיפול הקונבנציונלי בבעיות פוריות מתבצע בבתי חולים ובמרפאות פוריות, מתמקד בדרך כלל בגוף כ'מכונה הורמונלית', ולעתים מתעלם מהגורמים הרגשיים, הנפשיים ותזונתיים שיש להם ביטויים גופניים והורמונליים. ומנגד, הרפואה ההוליסטית רואה בגורמים סביבתיים כמו: שימוש בסיגריות, במריחואנה ובאלכוהול את הגורמים הנפוצים לבעיות פוריות אצל גברים, כמו: ספירת זרע נמוכה. גם זיהום סביבתי הוא אחת ההשלכות על אי-פוריות. למעשה, היכולת להרות מושפעת גם מגורמים סביבתיים כמו: תפריט ותזונה, אך גם מגורמים הקשורים לגוף ונפש".

לידיה נתנזון בדף הפיסבוק שלה – טיפולי פוריות הם כמו רכבת הרים

שיטות הטיפול השונות שרכשה לידיה בתחום הרפואה המשלימה מאפשרות לה למלא את ארגז הכלים הטיפוליים שלה כדי לטפל ולרפא, "אך למעשה אני רק עוזרת לכוחות הריפוי של האדם שנמצא מולי לרפא את עצמו ולהרגיש במיטבו. הגוף שלנו חכם, ואם נקשיב לו ולסיפור שהוא מספר לנו, נלמד לרפא את עצמנו ולחיות חיים טובים בריאים ומאושרים".

לדבריה, יש קשר ישיר בין המצב הפיזי והרגשי לבין אירועים מאתגרים בחיינו. "אמי עברה חיים לא פשוטים כילדה שגדלה בבית יתומים במלחמת העולם השנייה. העלייה לארץ בשנות ה-70, קשיי הקליטה בארץ, גידול המשפחה וקשיי פרנסה השפיעו על בריאותה. להתמודדותי עם מחלתה ועם מותה היה חלק חשוב בשינוי גישתי לחיים. כשהייתי בת 24 ואם לתינוק בן שנתיים, חלתה אמי בסרטן הריאות. טיפלתי בה במשך שנה שלמה ושמתי בצד את תוכניותיי להרחבת המשפחה. אחרי שאמי נפטרה לא הרשיתי לעצמי להתאבל, לקחת זמן לנשום להירגע. מיד המשכתי הלאה ולא עיבדתי את האובדן, והיה לכך מחיר יקר".

היא המשיכה לעבוד, ללמוד ולהשקיע במשפחתה, אבל במקביל המחשבות וחיפוש תשובות לקשר בין הגוף לנפש לא נתנו לה מנוח. "ניסיתי להבין איך הגעתי למצב בו נאלצתי להתמודד עם הקשיים שחוויתי בדרך להורות, ואז הבנתי שיש קשר בין האירועים שאנו חווים במסלול חיינו לבין השלכותיהם על בריאותנו הפיזית והנפשית". יש לה סיפורי הצלחה רבים מטיפולים שעברו אצלה נשים וזוגות המתמודדים עם טיפולי פוריות, בנוסף לטיפול הוליסטי בבעיות כמו: כאבי גב, כאבי ראש, חרדות, בעיות במערכת העיכול ועוד. "הידע והניסיון שלי כרפלקסולוגית בכירה מאפשר לי לאבחן ולטפל בסימפטומים פיזיים ולהביא את המטופל להבנה והכרה בסיבות ובגורמים לבעיה, וכך להגיע לריפוי ולאיזון פיזי ורגשי".

לידיה, אם לארבעה ילדים שגרה במשך שנים בנהריה, עברה לפני כשנה לרמת השרון. היא פיתחה שיטת טיפול ייחודית הנותנת מענה שלם לגוף וגם לנפש. לפי העיקרון עליו מתבססת השיטה, בכפות הרגליים והידיים (המשקפות את מפת אברי הגוף) יש אברוני חישה שונים ועצבוב רב, המקנים להן יכולת תחושתית גדולה ונמצאים בקשר הדוק עם איברי הגוף השונים דרך מערכת העצבים. מגע במרכזי החישה באמצעות עיסוי נכון של כפות הרגליים יגרום להעברת אותות חשמליים לאברי המטרה השונים בגוף דרך מערכת העצבים, ועל ידי כך ישפיע על אותם איברים פנימיים או על מערכות הגוף לפעול בצורה טובה ומאוזנת יותר.

לעיסוי כף הרגל יש אפקט מרגיע ומרפא, ולדבריה טיפול זה מומלץ מאוד לאנשים החשופים למתח רב, ובמיוחד לנשים העוברות טיפולי פוריות. תחתית כף הרגל (לכיוון אזור העקב) מייצגת את הרחם ואת מערכת הרבייה, ומתחתה ממוקם אזור "מקלעת השמש" המתאים לאזור בגוף (עמוק מתחת לעצם החזה) בו נמצא צומת חשוב של מערכת העצבים האוטונומית. מערכת עצבים זו קשורה לתפקודים הלא רצוניים בגוף, ובהם תגובות של פחד וחרדה. בעזרת עיסוי אזור מקלעת השמש בכפות הרגליים ניתן להרגיע את מערכת העצבים האוטונומית, כשעיסוי אזורים בכפות הרגליים המקבילים למערכת הורמונלית בגוף יגרמו למערכות הגוף השונות להגיע לאיזון ולהריון המיוחל אצל נשים.

לידיה נולדה במינסק, בירת בלרוס ועלתה לארץ עם משפחתה בשנת 1972 וחלמה על קריירה מוזיקלית. היא ניגנה על סקסופון בתזמורת בעכו והשקיעה מדי שבוע בשעות רבות של אימוני נגינה על פסנתר,  אבל לחיים היו תוכניות משלהם. בצבא שירתה ברפא"ל ואחרי שהתחתנה החליטה לדחות את לימודי המוזיקה עליהם חלמה מכיוון שהתקבלה לעבודה ברפא"ל. לשגרת החיים, אליה נוסף הטיפול באמה שחלתה בסרטן הריאות ונפטרה בתוך שנה מגילוי המחלה. "ליוויתי את אמי לטיפולים ולמדתי להזריק לה מורפיום נגד כאבים. כשאמי נפטרה נותרתי עם חלל ענק כאב גדול והרבה מחשבות על הקשר בין גוף ונפש לאורח החיים ואירועים שונים במסלול חיינו".

כשהיא נשאלת האם לטיפולים ההוליסטיים שלה יש קשר ייחודי למוזיקה אליה היא קשורה, היא משיבה:  "לא בחרתי במוזיקה כמקצוע. גם כשחשבתי ללמוד לתואר שני בתרפיה במוזיקה, באותה שנה לא נפתח מסלול לימודים זה, ולכן נרשמתי ללימודי בריאות הוליסטית בשילוב אמנויות הכוללים שיטות ריפוי הוליסטיות דרך אמנות. אני שילבתי את הידע שרכשתי, וכך הצלחתי לבנות מודל טיפולי בעזרת לחיצות על כפות הרגליים, כך שאפשר לומר שבנגינה על כפות הרגליים מתרחש הריפוי. לעזור לנשים וזוגות להגשים את חלומם בדרך להורות זאת ממש שליחות עבורי".

לידיה נתנזון, טל' 052-8029712

היכנסו לדף הפיסבוק של לידיה נתנזון

מה הבעיה שלך? כאן תמצאו את התשובה

מה הבעיה שלך? כאן תמצאו את התשובה

מאת חגית רימון

אם יש לכם בעיה, שאלה או התלבטות שממש מציקה לכם, אתם מרגישים שאתם חייבים לדבר עם איש מקצוע, מישהו שייתן לך מבט מבחוץ מבלי לחטט בנשמה שלכם יותר מידי. שלפו שם של בעל חיים, בחרו צבע ושאלו את השאלה.. כאן תמצאו תשובה

קורה לכם שישנה שאלה שמציקה לכם ולא נותנת מנוח, וקשה לכם להחליט מה לעשות?

מי מאיתנו לא מתחבט לעיתים בנושאים של זוגיות, מערכות יחסים, עבודה ובעניינים נוספים? נפגשתי עם מיכל קידר לוי, שמציעה ביחד סאם לוי, מפתח ומייסד שיטת "אהבה רבה", להשיב לכם על שאלה שמטרידה אתכם, כדי לסייע לכם להגיע לפתרון.

"אנחנו מציעים לאנשים טכנולוגיה שאין אותה היום" אומרת מיכל. "לא כל אחד רוצה טיפול ארוך טווח, לבוא, לחפור, לא כל אחד רוצה להיכנס לקרביים. אם יש לך בעיה נקודתית – למשל את נמצאת בקשר עם חברה טובה שכבר לא כ"כ טובה לך אבל את מתקשה לנתק את הקשר ולא 'ממש יודעת למה', אתה מתלבט אם לעבור לגור עם החברה או להישאר בדירת שותפים, אבל זה לא ממש ברור לך מדוע אתה מתקשה להגיע להחלטה. למדת משפטים וממש לא בא לך לעסוק בזה אבל אין לך אומץ לעזוב… עניינים הלקוחים מחיי היום יום שלנו – שאלות על אהבה, זוגיות, קריירה מוצאות כאן מענה מהיר. את פונה לסאם או אליי בקישור המופיע באתר "אהבה רבה". מסבירה לי מיכל, "את בוחרת בעל חיים וצבע, שואלת את השאלה ומסמנת מועד שנוח לך. כשמגיע המועד אנו מנהלות צ'אט של 30 דקות, באמצעות הוואטסאפ שבסופו ככל הנראה תמצא לך התשובה."

מדוע זה טוב יותר מפגישה אישית? 

"ראשית זה לא "יותר טוב מפגישה אישית", זו פגישה אחרת. מי שמבקש לעשות תהליך ארוך טווח וזה מתאים לו ימצא יתרונות בדרך הזו, אבל יש גם כאלה שלא רוצים לצאת מהבית להיתקע בפקקים, להתחייב על מועד קבוע ולשלם בהתאם. יש כאלה שנתקעים בבעיה אחת שמטרידה אותם ממש ולה הם מבקשים מענה. יש את אלה שלא רוצים שיידעו מי הם, ויש המעדיפים תהליך זול יחסית וממוקד.

המפגשים הללו  ממוקדים ומדויקים. בתוך חצי שעה הפונה מקבל את התשובה לשאלתו. בעולם מהיר, שבו אנשים רוצים פתרון 'כאן ועכשיו'  ולא לכל אחד יש רצון לבוא לתהליך ארוך – ניתנת לו האפשרות לקבל בדרך זו תשובה מיידית.

בתהליך אצל מטפל יש שלבים מובנים, נניח תהליכים בהם את מספרת על הילדות וכיוצ"ב, זה לוקח זמן -זה תהליך. יש לי כמובן המון כבוד לתהליכים הללו, הם עושים עבודה נהדרת, אבל לפעמים אנשים רוצים פתרון מיידי. למשל פנתה אליי אורית (שם בדוי), בת 50, בשאלה האם להפסיק קשר עם חברת ילדות שלה, היא התלבטה קשות. מצד אחד, הן חברות שנים רבות ומצד שני, היא הרגישה שהקשר כבר לא עושה לה טוב, היא מסיימת שיחות איתה כשהיא מותשת לחלוטין והיא גם מוצאת את עצמה מתרצת לעצמה למה לא להיפגש אבל לא היה לה אומץ לנתק את הקשר. היא בחרה בצבע סגול ופרפר. לא אפרט כאן את המשמעות שלהם, אך אומר שבאמצעות הבחירה שלה הצלחתי לראות שהיא מתקשה לסגור מעגלים אם אין לה 'סיבה ממש טובה'. הסברתי לה שלפעמים דברים נגמרים, לאו דווקא בשל סיבה רצינית. לפעמים משהו פשוט מפסיק להיות טוב עבורך וביחד מצאנו מדוע לעשות משהו 'דרסטי' בלי 'אישור שמותר לה' או הצדקה, משפיע כמעט על כל אלמנט בחייה. היא אישיות מרצה וקשה לה לאכזב איש. אורית סיפרה שהיא התלבטה בשאלה הזו במשך חודשים, והודתה לי מאוד על התשובה שנתתי לה, אשר סייעה לה להבין דברים על עצמה."

ומה קרה בסוף?

"היא החליטה להפסיק את הקשר עם החברה והרגישה שלמה עם עצמה."

ספרי לי על מקרה נוסף

"פנתה אליי אריאלה, (שם בדוי) בת 42. היא הייתה מאד סלחנית לבן הזוג שלה, למרות שנפגעה ממנו פעמים רבות. היא בחרה צבע וחיה, ובמהלך שיחת הצ'אט שלנו והניתוח שלי היא לפתע שמה לב שיש לה נטייה להאשים את עצמה. בכל עניין ודבר היא ממהרת לקחת את האשמה על עצמה. כך שבכל סיטואציה שבה בן זוגה פגע בה, היא חקרה את האירוע מכל הכיוונים וגם האשימה את עצמה. התרגיל שנתתי לה היה שבפעם הבאה כשקורה משהו – שתקשיב לכיווץ הזה בבטן. לתחושה הלא נעימה שהיא חשה, ולכך להתייחס. הראיתי לה באמצעות בעל החיים והצבע שבחרה איך ככה למעשה קל לה יותר היא נוטלת אחריות על המצב וככה הדברים נותרים בשליטתה, היא מארגנת את המציאות אבל בפועל היא נשארת עם תחושת הלקאה עצמית קשה".

סאם לוי ומיכל קידר לוי מטפלים בשיטת "אהבה רבה" במשך שנים רבות. יש להם תארים בפסיכולוגיה, פילוסופיה, מתמטיקה ומוסיקולוגיה ,שניהם דוקטורנטים. מיכל הופיעה בתוכנית הטלוויזיה של אודטה, שבה נתנה לפונים טיפים והמלצות בנושאים מגוונים.

האתר של אהבה רבה

באילו נושאים הצעת סיוע

"כמעט בכל דילמה שיש. זו שיטה שנוסתה בוועדות רפואיות. טיפלנו באלפי אנשים בהצלחה." אומרת מיכל.

לפני מספר חודשים שלחתי למיכל בעילום שם שאלה שהטרידה אותי. בחרתי חיה וצבע, והתשובה שנתנה לי הייתה מדויקת, ועזרה לי להבין יותר טוב דברים על האופי שלי ואיך כדאי לי לנהוג. אני מכירה את מיכל מספר שנים, שכן הגעתי אליה לפגישות שמאוד עזרו לי וחיזקו אותי. היא מאוד חכמה, שנונה, בעלת יידע רחב ואינטואיציות מדהימות. יש לה המלצות מעולות במגוון נושאים. אפילו ראיינתי אותה בסרטון ליוטיוב בנושאי אהבה זוגיות והצלחה. כמעט כל מה שאמרה לי וחזתה שיקרה לי במערכות יחסים התברר כנכון. למשל, מיכל אמרה לי שחברה טובה מהעבר שנעלמה מחיי לפני מספר שנים – תצוץ. חשבתי שהיא טועה, אבל אכן זה קרה. החברה יצרה קשר.

"אדם יכול לעבור אצל סאם או אצלי גם תהליך עומק." מבהירה מיכל. "אבל אם יש לפונה שאלה שהוא רוצה תשובה עליה במהירות – אז במקום לצאת מהבית, לעמוד בפקקים, לשבת 50 דקות על ספת הפסיכולוג במשך 20 פגישות, לדבר על הילדות שלו ועל הוריו ולשלם הרבה כסף – הוא יכול לפנות אלינו ונסייע לו להגיע לפתרון מהיר, מדויק  וזול. פתרון אנלוגי בעולם דיגיטלי שסוגר לנו מהר את ה'חור' הזה בבטן כי לפעמים כל מה שצריך הוא צבע ובעל חיים והאומץ הזה לסמוך על האינטואיציה שלנו שתשלוף מתת המודע שלנו בדיוק את הפתרון.

האתר החדש של אהבה רבה עושה הרצה, ואתם מרוויחים…
עשרים האנשים שיפנו ראשונים יזכו במפגש וירטואלי מרתק וייחודי ב 40% הנחה 📌
במקום 119 ש"ח ישלמו 20 הפונים הראשונים רק 70 ש"ח
ויזכו בניתוח ופתרון בעיה ממוקדים ומדויקים.

עצמו עיניים חשבו על בעל חיים וצבע, כתבו את הנושא עליו אתם מבקשים לדבר.
מהרו ושתפו והיו בין הראשונים לזכות בחוויה ייחודית ושווה

אנחנו כבר כאן

https://ahava-raba.org.il/

ילדים מחוננים – מהן דרכי האבחון ומה כדאי להורים לעשות כשלדעתם הילד מחונן? / הפסיכולוגית רותי פרגר – מאור עונה על השאלות

ילדים מחוננים – מהן דרכי האבחון ומה כדאי להורים לעשות כשלדעתם הילד מחונן?

מאת: חגית רימון, אתר אישה hrimon@gmail.com

רותי פרגר מאור – פסיכולוגית חינוכית מומחית

הנושא שבחרנו הפעם לדבר עליו עם הפסיכולוגית רותי פרגר –מאור הוא: ילדים מחוננים – כיצד מאבחנים ילד מחונן ומה כדאי להורים לעשות כשלדעתם הילד שלהם מחונן?

הפסיכולוגית רותי פרגר-מאור: "בארץ אין הרבה מומחים בתחום ילדים מחוננים, מאחר שזו קבוצת אוכלוסיה קטנה יחסית. רק פסיכולוגים שעבדו בתוכניות מחוננים בעיקר מבינים בנושא."

את עובדת עם ילדים מחוננים?

"אני עובדת שנים רבות עם ילדים מחוננים. עבדתי בכיתות המחוננים הרמת-גניות ואחר כך בכיתות המחוננים החולוניות משנת 93', ואני ממשיכה לאבחן ולטפל בילדים מחוננים.

איך מאבחנים ילד מחונן? ומדוע פסיכולוגים מאבחנים זאת?

כי אנחנו מדברים על אינטליגנציה קודם כל.

בנוגע לאבחון – מבחינת משרד החינוך, האיתור של ילדים מחוננים נעשה במהלך כיתה ב' בכל הארץ. בכל שנה שכבת כיתות ב' עוברת מבחן לאיתור מחוננים, ומי שמבצע את הבדיקה הזאת זה מכון סאלד כבר שנים.

שלב סינון ראשון מתקיים בכיתה, בבית הספר בו הילד לומד. בית הספר בוחן את כל התלמידים במבחן ארצי אחיד, מחלק להם ציונים ושולח את רשימת הילדים שעברו את שלב א'. לפעמים מצורפים לרשימה גם ילדים שמבחינת בית הספר מרשימים כמחוננים, גם אם מסיבה כלשהי לא עברו את שלב א'. בית הספר יכול לשלוח עד 15% מתלמידי שכבת כיתות ב'.

הבחינה של שלב א' מתקיימת בד"כ כלל אחרי החגים, בחודש אוקטובר או תחילת נובמבר של כיתה ב', ומי שעובר את שלב א' יוזמן לגשת להיבחן לשלב ב'. בסופו של דבר, ילדים מחוננים מהווים כ- 1% עד 1.5% מאוכלוסיית אותו שנתון.

מה סוג המבחנים?

המבחן הראשון לאיתור כולל מטלות קריאה, הבנת הנקרא וחשבון. יצויין שילד יכול לקרוא טוב, להבין היטב את הנקרא ולהיות חזק בחשבון, בלי להיות מחונן, ובאותה מידה גם להיפך. למשל, ילד מחונן עם לקות למידה יכול לא לעבור את שלב א' של המבחן לאיתור מחוננים בגלל קושי ברכישת הקריאה, בהבנת הנקרא או עקב קשיים קשביים.

מיהו ילד מחונן?

מהן התוכניות למחוננים?

ילדים שעוברים בהצלחה לפי הקריטריונים של משרד החינוך ומכון סאלד את שלב ב' במבחנים לאיתור מחוננים מוזמנים להצטרף לתוכנית המחוננים ביישוב שלהם.

יש בארץ 2 סוגים של תוכניות: ברוב היישובים יש תוכנית של יום העשרה שבועי (יום שליפה). במקום בית ספר הילדים המחוננים הולכים למרכז המחוננים ביישוב ויש ביישובים האלה כיתות מחוננים החל מחטיבת הביניים, לעיתים מכיתה ז', כמו למשל קרית אונו או הרצליה.

יום העשרה שבועי מאפשר לילד המחונן ללמוד תכנים יותר מעניינים ולפגוש ילדים שאיתם יש לו מכנה משותף רחב יותר.

ישנם 5 ישובים בהם יש כיתות מחוננים, בהן לומדים  5-6 ימים בשבוע – תל אביב, רמת גן, חולון, פתח תקווה וחיפה.

מיהו ילד מחונן?

ילד מחונן יכול לא לעבור את המבחן הארצי, מכל מיני סיבות. למשל אבחנתי ילדים שההורים חשבו שהילד הוא מחונן והאחים הגדולים שלו למדו באותה תקופה בכיתות מחוננים. הילד לא עבר את המבחן, אך הסתבר לבסוף שההורים צדקו – הילד, שהתקשה בכיתה א' ברכישת הקריאה, בתחילת כיתה ב' רמת הבנת הנקרא שלו לא הייתה טובה ולכן הוא לא עבר את שלב א' של מבחן המחוננים. הוא היה מסוגל להבין היטב את השאלות בעל פה, ולאחר שאבחנתי אותו התברר שהוא אכן ילד מחונן.

כשיש ילדים במצב כזה, למשל כשיש להם קושי ברכישת הקריאה, יש אפשרות לעבור איבחון כדי לראות מהן היכולות של הילד, ואם אכן הוא מחונן – ניתן לבקש מוועדת ערר של אגף המחוננים מבחן מותאם ללקויות של הילד.

ילד שיש לו לקות למידה, למשל קושי ברכישת הקריאה, לא יתקשה בכיתה של מחוננים?

לא. קודם כל תלוי באיזה יישוב, כי ברוב היישובים זהו יום העשרה שבועי – המדובר בחוגים ופחות יש צורך בהבנת הנקרא וכו'. מאידך, בכיתות המחוננים ביישובים שיש בהם כיתות, הצוותים החינוכיים מבינים שיש ילדים עם לקויות למידה או הפרעת קשב, ואם הילד צריך תנאים מותאמים בלמידה או בהיבחנות – הוא יקבל אותם.

מה דעתך על הכנת הילדים למבחני האיתור?

להיות מחונן זה מולד. היום יש טרנד שאני חושבת שזה פוגע בילדים ולא מסייע להם – כמו שיש הכנה לפסיכומטרי, יש היום הכנה למבחני איתור מחוננים במכונים פרטיים. קודם כל, יש בזה בעייה אתית, למה להכין ילד בן 7 לבחינת איתור מחוננים?

אולי זה מגדיל את הסיכויים שלו

להתקבל? ואם הוא לא מחונן, אז למה הוא צריך להיות בכיתת מחוננים? התוכנית מיועדת לילדים מחוננים בלבד. ילד שעובר את המבחן ואינו מחונן, מצד אחד תופס מקום של ילד מחונן, ומצד שני אם הוא בכיתת מחוננים, והוא לא ילד מחונן, הוא ייפגע, כי הוא לא יעמוד בדרישות הלימודיות בסופו של דבר. כך שהדימוי העצמי והביטחון העצמי והמוטיבציה ללמידה יתחילו אט אט לרדת.

אז את לא ממליצה ללכת למכוני הכנה?

אני חושבת שזה לא נכון. אם הילד בעל יכולות, הוא צריך לעבור את המבחן, ואם לא, צריך להבין למה. אבל לא כל תלמיד מצטיין הוא מחונן, ולא כל מחונן הוא תלמיד מצטיין. יש אפילו מחוננים שנשרו גם מהתיכון, גם מהאוניברסיטה.

בעצם לא אמרת בדיוק מיהו ילד מחונן

היום מחונן, מבחינת משרד החינוך שקובע מה זה תלמיד מחונן, במונחים סטטיסטיים זה 1-2 אחוזים מהאוכלוסיה של התלמידים באותו שנתון.  זה בלי הבדל בין מעמד סוציו אקונומי, עדה, גזע או דת. זה מה שקבע משרד החינוך. מבחינת האייקיו – כשילד לא עובר או שצריך להגיש ערר על החלטת משרד החינוך, מכל מיני סיבות, משרד החינוך מדבר על מנת משכל של 140 ומעלה.

האם לילדים מחוננים יש דברים ייחודיים מבחינה רגשית?

מצד אחד, מגיל מאוד צעיר כולם מאוד מתרשמים מהשפה, מהחשיבה, מההבנה ומהשכל של הילד המחונן. מאידך, מבחינה רגשית ילדים מחוננים הם לא בוגרים יותר מבחינה רגשית מילדים רגילים, ולפעמים הם אפילו פחות בשלים רגשית. כשיש אינטליגנציה גבוהה יש רגישות יתר. אז הרבה פעמים הם יותר פגיעים, מגיבים בלי להתאפק, הם מאוד דעתנים, יש ילדים שהם מאוד צדקנים. משפט טיפוסי של ילדים מחוננים שמתווכחים עם מורות הוא: "זה לא פייר". במסגרות הרגילות, לילדים המחוננים הרבה פעמים קשה מאוד למצוא חברים עם דעות דומות או תחומי עניין חופפים. הם נעלבים בקלות, לעיתים נראים מוזרים ובמערכת הרגילה הרבה פעמים רואים שהילד מרגיש לא שייך או בודד כי הוא לא מצליח למצוא חברה מתאימה. לפעמים הם מאוד עסוקים במאבקים חברתיים בגלל שהם מאוד עסוקים במימוש הצדק, וזה לא רק בשעות בית הספר כמובן.

מה את ממליצה להורים שלדעתם הילד שלהם מחונן?

קודם כל לספק לו העשרה וטיפוח באמצעות חוגים ותחומים שהילד מתעניין בהם. אם הילד עבר את המבחן הארצי בכיתה ב' ומציעים להורים שהילד ישתלב בתוכנית מחוננים – כמובן להסכים כי הילד רק ירוויח מזה. מצד שני, לא לשכוח שהם ילדים כמו כל הילדים. הם צריכים אהבה וצריכים חברים וצריכים גבולות ברורים ועקביים וזמן חופשי וצריכים לעסוק גם בתחומים שהם יותר חלשים בהם, אם זה באמנות או בספורט.

צריך לקחת בחשבון שילד שלא עבר את המבחן הארצי, ובעיקר לא את שלב ב', יכול להיות שנכשל במבחן, לא כי אינו מחונן אלא כי הוא סובל מלקות למידה כלשהי או מהפרעת קשב, כשבכיתות מתקדמות יותר, הסטטיסטיקה מדברת על בערך 25% מהילדים שכן אובחנו כמחוננים סובלים מלקויות למידה או מבעיות קשב וריכוז. יש גם לקחת בחשבון שהילד המחונן באופן כללי נוטה לנון קונפורמיות. הם מאוד עירניים ומתרגזים מהר, כך שהרבה פעמים קשה לעשות את האבחנה אם זה בגלל  קושי רגשי ורגישות יתר מאוד גבוהה או שבאמת יש שם בעיית קשב וריכוז.

כמובן שאם צריך, יש אבחונים להבין יותר טוב איך התפקוד של הילד, מהם הקשיים, יש גם טיפול רגשי כשצריך ויש הוראה מתקנת. הרבה פעמים הילד צריך את הכלים על מנת לממש את היכולות שלו, כמו ללמוד אסטרטגיות למידה, איך להתארגן יותר טוב למידה וכו'. אלו דברים שגם אני עושה – איבחון, טיפול לילדים ומתבגרים והדרכת הורים כשצריך. להיות הורה לילד מחונן זה ממש לא קל.

רותי פרגרמאור – פסיכולוגית חינוכית מומחית-בכירה, מנהלת מכון דרור בגבעתיים.
בעלת ניסיון של כ-35 שנים, הן במגזר הציבורי והן במגזר הפרטי. מתמחה באבחון, טיפול וייעוץ בתחום ליקויי למידה וקשיי קשב וריכוז, קשיים רגשיים, הדרכת הורים ואנשי חינוך, עבודה עם תלמידים מחוננים, הוריהם וצוותי בתי הספר, אבחון, ייעוץ וטיפול בתחום הגיל הרך, ילדים, מתבגרים וסטודנטים.

מהי לקות למידה? איך מאבחנים אותה ומהם הפתרונות להשתלבות במערכת החינוך – ראיון עם הפסיכולוגית רותי פרגר-מאור